Vymykala se letošní maturitní zkouška standardům předchozích ročníků?
- Kryštof Brída
- 6. 5.
- Minut čtení: 1
Filip Tauterman
V posledních dnech se na internetu objevila petice proti způsobům, jakými CERMAT vytváří didaktické testy pro maturitu. Musím říct, že s tímto názorem souhlasím. Není to o tom, že by studenti neměli zájem o skládání maturity nebo se na ni nepřipravovali. Klíčovým problémem je struktura testů a to, co od nás skutečně očekávají
Testy mnohdy obsahují zbytečně složité formulace, chytáky nebo časový tlak, který má jen málo společného s opravdovým porozuměním učivu. Někdy může rozhodnout jediná špatně přečtená otázka nebo chyba ve slově, což může zásadně ovlivnit budoucnost studenta. Přitom to vlastně vůbec nedokazuje, co se skutečně naučil.
Maturitní zkouška by měla být spravedlivým způsobem, jak ohodnotit znalosti, nikoli nástrahou plnou překážek. Je proto pochopitelné, že studenti vyjadřují svá stanoviska a chtějí změnu. Každý se učí jinak a ne každý se dokáže vyrovnat se stresem stejně efektivně – to by měl systém zohlednit
Jako student druhého ročníku také přemýšlím o tom, co mě čeká za dva roky. Doufám, že to nebude jen závod o to, kdo udělá nejméně chyb na nepodstatných detailech, ale že to bude skutečné hodnocení našich znalostí.
náhledový obrázek: https://1gr.cz/fotky/idnes/24/051/cl5/RTN5e27c0cb5e_091420_9278825.jpg
Comments